This paper deals with the sense and the connotations of the term “professionalism” and with the process of professionalization in the context of coaching. The author presents what it means to be a “professional coach” from an external (scientific and social) and internal (personal and coaching) perspective. The article focuses on the overview and systematization of the criteria for the job of a coach to be identified as a profession and the requirements for coaches to become professionals.

This article constitutes the personal refections of a coach on the place of coaching in the contemporary world, where changes are the result of technological progress as well as the development of ideas and socio-political systems. The author uses the essence of coaching as a starting point. He deliberates on whether coaching is a process that is isolated from the rest, of which the aim is to achieve changes in the sphere of one particular goal (task, action); or whether it is a comprehensive (holistic, systemic) process of which the aim is a qualitative change. By way of describing the elements of coaching, the author indicates the possible spheres of practical application. He also puts forward the following question: is coaching supposed to serve people as autonomous entities or is it supposed to serve organizations that realize economic, social or political goals?

The article shows the influence of socio-economic determinants on professional counseling and coaching. It demonstrates how the changes of the economic system enforce changes in the working methods of professional counselors and coaches. Globalization, the economic crisis, the extension of the labor markets on the one hand and the decrease in the number of employment opportunities on the other hand, and the need to make professional choices with every step of development of the professional career cause traditional counseling to evolve more towards job and career coaching. The present-day labor market needs workers that know their professional inclinations, resources, competencies and know how to use them in the benefit of the organization.

The main aim of the article is to introduce systemic coaching alongside the Kiel Counselling Model, and to show its historical and theoretical roots. The article also shows the practical implementation of the Kiel Counselling Model in a coaching session. It works with two coaches for one client, as well as a reflecting team that brings ideas, fantasies and compliments for the client into the proccess.

The article presents the role of trust in coaching treated as a systemic intervention in an organization. The author refers to the thesis that all organizations are dynamic systems striving for a balance between stability and change. In the author’s opinion, the balance in the human system is maintained by specific „energy” which takes an informational-emotional form in this case. Coaching services act as a „carrier” of such energy. It becomes possible when the relationship „energy carrier–organization system” is built on the foundation of trust understood as a belief that the system will achieve a more beneb cial balance after the intervention.

Ethics form the very foundation of professional coaching. In order to become a recognized profession, not only does coaching need a set of professional standards, definitions or a credentialing system, but also strong ethical guidelines. Coaches need to draw upon a number of factors to ensure the highest quality of their services: their thorough awareness of ethics in coaching, their ethical sensitivity, as well as their understanding of and commitment to professional ethics.

Ethics form the very foundation of professional coaching. In order to become a recognized profession, not only does coaching need a set of professional standards,
definitions or a credentialing system, but also strong ethical guidelines. Coaches need to draw upon a number of factors to ensure the highest quality of their services:
their thorough awareness of ethics in coaching, their ethical sensitivity, as well as their understanding of and commitment to professional ethics.

Rodzina, w której najstarszy syn cierpi z powodu ASD (zaburzeń ze spektrum autyzmu), została poddana oddziaływaniom, polegającym na zastosowaniu life coachingowych metod wspierania relacji. Interwencja, czyli wspólna praca chłopca, jego matki i coacha, doprowadziła do poprawy relacji rodzinnych oraz zmiany w zachowaniu dziecka, szczególnie w zakresie funkcjonowania w grupie szkolnej. Zaobserwowana zmiana zaszła w ciągu trzech miesięcy wspólnej pracy. Dwugodzinne sesje odbywały się raz w tygodniu. Chłopiec, dzięki regularnej pracy z coachem i zastosowaniu narzędzi coachingu życiowego, nauczył się lepiej rozpoznawać, nazywać oraz kontrolować emocje, a także zrealizował swój cel: poprawił wyniki w nauce.

Celem artykułu jest przedstawienie autorskiego programu Journey into Your Self osadzonego w travel coachingu i wykorzystującego narzędzia coachingowe, by ułatwiać uczestnikom podróży dokonywanie systemowych zmian. Istotny akcent położony jest na postrzeganie człowieka jako całość systemu wewnętrznego i element systemu zewnętrznego, dążącego do dobrostanu fizyczno-psychiczno-społecznego, stanowiącego jedność relacji intrapersonalnej i relacji interpersonalnych. Podróż odbywa się w dwóch wymiarach: jako przemieszczanie się w przestrzeni, ale również jako odkrywanie samego siebie.

Celem artykułu jest przedstawienie podstawowych założeń Modelu PEB i jego podstaw teoretycznych oraz opis poszczególnych etapów modelu wraz ze wskazaniem form pomocy adekwatnych do pracy z klientem na danym stadium. Podstawą teoretyczną modelu jest cykliczno-fazowy model zmiany rozwojowej, który podkreśla zarówno cykliczność, jak i znaczenie kryzysu w rozwoju człowieka. Stadia natomiast są stworzone na bazie modelu przebiegu kryzysu Hopsona i Adamsa oraz na bazie doświadczenia praktycznego autorek.

W praktyce coachingowej, konsultingowej i doradczej, odwołując się do teorii systemowej, często pomija się krytykę wspomnianej teorii. W niniejszym artykule przedstawione zostaną założenia klasycznej teorii systemowej w różnych naukach oraz ich krytyka. Ta ostatnia dotyczy przede wszystkim prymatu systemu nad człowiekiem, braku jego refleksyjności i podmiotowości, zmiany granic systemowych. Naszą propozycją odpowiedzi na elementy krytyki teorii systemowej jest autorska metodologia The Coaching Maps, oparta m.in. na hermeneutyce, a zakładająca wykorzystanie etnografii obrazu w procesie badawczym/diagnostycznym i coachingowo-szkoleniowym. Z kolei pojęcie systemu jako zamkniętej całości w określonymi granicami proponujemy zastąpić pojęciem kontekstu, określającym środowisko praktyk biznesowych.

W części teoretycznej zostaną przedstawione: paradygmat systemowy i zmiana paradygmatu, teoria systemów według L. von Bertalanffy’ego, teoria chaosu oraz zasada nieliniowości. Autorka pokazuje jednostkę jako system, związki teorii systemów z coachingiem oraz zastosowania podejścia systemowego w coachingu, które zachęcają klienta do wykorzystania własnej zdolności do generowania opcji i dokonywania wyborów, których celem jest wzrost potencjału. W części praktycznej zostaną pokazane metody pracy z systemami klienta przez zastosowanie autorskiego modelu: efekt motyla do pracy w coachingu stworzonego na podstawie teorii naukowych oraz podejścia systemowego w coachingu.

Czynnikiem budującym wiarygodność i skuteczność coachingu jest praktyka w podejściu evidence based coaching. Artykuł prezentuje jeden z modeli opartych na dowodach: transteoretyczny model zmiany (TMZ) autorstwa J.O. Prochaski i C. DiClemente i jego zastosowanie w coachingu. Omawiana jest istota TMZ, etapy zmiany i procesy zmiany oraz szczegółowo przedstawiony jest proces coachingowy oparty o TMZ oraz podejście systemowe.

Metodami, jakie stosują organizacje w celu uzyskania przewagi kompetencyjnej nad konkurentami, są coaching oraz mentoring jako filary stosowane we współczesnej edukacji biznesu. Obszary sprzedaży należą do tych miejsc w organizacji, gdzie transfer wiedzy i umiejętności przy użyciu metod coachingowych i mentoringowych mogą doprowadzić firmę do ponadprzeciętnych rezultatów. Są one wszak znaczącym elementem kultury organizacyjnej.

W artykule przedstawiono interakcje między zasobami człowieka, w tym osobowymi, a środowiskiem, w którym żyje, rozumianym jako system. W charakterystyce zasobów uwzględniono ich klasyfikację oraz rodzaje. Opisano znaczenie systemu, w kształtowaniu przekonań o posiadaniu potencjalnych lub faktycznych zasobów oraz dostępności do nich. Wskazano na możliwości, jakie daje proces coachingowy w pracy nad odkrywaniem, pomnażaniem i efektywnym wykorzystaniem zasobów człowieka na rzecz dobrostanu jednostki i systemu społecznego, w którym funkcjonuje.