Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym (perspektywa gry organizacyjnej)

Korybski, Andrzej

Abstract

Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym dotyczy zarówno procesu kształcenia, jak i wykształcenia wyższego jako dobra wytwarzanego w procesach kształcenia. W ostatnich kilkudziesięciu latach stała się zasadniczym problemem polityki publicznej w obszarze szkolnictwa wyższego w wymiarze poszczególnych państw uczestniczących w Procesie Bolońskim i w Europejskim Obszarze Szkolnictwa Wyższego. W konsekwencji wzrosło także zainteresowanie nauk społecznych procesami kształcenia w szkolnictwie wyższym, a jedną z centralnych idei stało się zarządzanie jakością kształcenia. Badania nad jakością kształcenia są prowadzone przez przedstawicieli wielu nauk społecznych, przy użyciu różnorodnych podejść badawczych. Proponowane w artykule podejście badawcze nawiązuje do koncepcji gry organizacyjnej i wykorzystuje założenia oraz aparat pojęciowy tzw. podejścia decyzyjnego w odniesieniu do podejmowania decyzji publicznych. W szczególności przyjęto założenie, że działania podmiotów uczestniczących w różnych rolach w procesie kształcenia można opisywać i wyjaśniać jako decyzje graczy uczestniczących w wielopodmiotowych oraz wielopoziomowych grach o organizację procesów kształcenia oraz o wykształcenie wyższe. Gry o procesy kształcenia oraz o wykształcenie wyższe są obecnie toczone nie tylko w hierarchicznej strukturze państwa, ale również w szerszej strukturze organizacyjnej, jaką jest Europejski Obszar Szkolnictwa Wyższego. Zarządzanie jakością kształcenia w tym obszarze nie jest sterowane odgórnie i polega przede wszystkim na uzgadnianiu wiążących, kierunkowych rozwiązań instytucjonalnych, jakie mają prowadzić do wzrostu konkurencyjności procesów kształcenia i wykształcenia wyższego oferowanego przez europejskie szkoły wyższe.

Keywords

szkolnictwo wyższe (4)proces kształcenia (1)jakość kształcenia (2)zarządzanie jakością kształcenia (1)akredytacja (1)gra organizacyjna (1)

References

Alexander K.W., Alexander K., Higher Education Law. Policy and Perspectives, 2nd ed., London 2017. [Google Scholar]
Austin I., Jones G.A., Governance of Higher Education. Global Perspectives, Theories and Practices, 2nd ed., New York 2017. [Google Scholar]
Bleikle I.M., Kogan M., Organization and Governance of Universities, „Higher Education Quarterly” 2007, 20, s. 477–493. [Google Scholar]
Bolesta-Kukułka K., Koncepcja gry organizacyjnej, [w:] A.K. Koźmiński (red.), Współczesne teorie socjologiczne, Warszawa 1983, s. 238–273. [Google Scholar]
Chmielecka E., Systemy zapewnienia jakości kształcenia w świecie, [w:] T. Kraszewski (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]
Crozier M., Friedberg E., L’acteur et le systeme. Les Constraintes de l’action collective, Paris 1977. [Google Scholar]
Korybski A., Leszczyński L., Decision Making Approach in a Study of the Enactment and Application of Law, [w:] A. Bator, Z. Pulka (red.), Legal Theory and Philosophy of Law: Towards Contemporary Challenges, Warsaw 2013, s. 156–167. [Google Scholar]
Koźmiński A.K., Zawiślak A.M., Pewność i gra. Wstęp do teorii zachowań organizacyjnych, Warszawa 1979. [Google Scholar]
Kraszewski T. (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]
Kudła J., Stachowiak-Kudła M., The higher education competition in Poland and the quality of teaching and research: the case of economic and law studies, „Ekonomia i Prawo” 2014, 13(4), s. 471–477. [Google Scholar]
Kwiek M., Uniwersytet jako „wspólnota badaczy”?. Polska z europejskiej perspektywy porównawczej i ilościowej, „Nauka i Szkolnictwo Wyższe” 2012, 40(2), s. 71–86. [Google Scholar]
Manning K., Organizational Theory in Higher Education. Core Concepts in Higher Education, London 2013. [Google Scholar]
Pettigraw A.M., The Politics of Organizational Decision-Making, London–Tavistock 1973. [Google Scholar]
Reale E., Marini G., The Transformative Power of Evaluation, [w:] I.M. Bleikle, J. Enders, B. Lepori (red.), Managing Universities. Policy and Organizational Change from a Western Perspective, Palgrave Macmillan 2017, s. 107–137. [Google Scholar]
Stachowiak-Kudła M., Autonomia szkół wyższych a instytucjonalne mechanizmy zapewnienia jakości w Polsce i w wybranych państwach europejskich, Warszawa 2012. [Google Scholar]
Szewior K., Akredytacja w niemieckim szkolnictwie wyższym. Zarys zagadnienia, Warszawa 2018. [Google Scholar]
Alexander K.W., Alexander K., Higher Education Law. Policy and Perspectives, 2nd ed., London 2017. [Google Scholar]
Austin I., Jones G.A., Governance of Higher Education. Global Perspectives, Theories and Practices, 2nd ed., New York 2017. [Google Scholar]
Bleikle I.M., Kogan M., Organization and Governance of Universities, „Higher Education Quarterly” 2007, 20, s. 477–493. [Google Scholar]
Bolesta-Kukułka K., Koncepcja gry organizacyjnej, [w:] A.K. Koźmiński (red.), Współczesne teorie socjologiczne, Warszawa 1983, s. 238–273. [Google Scholar]
Chmielecka E., Systemy zapewnienia jakości kształcenia w świecie, [w:] T. Kraszewski (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]
Crozier M., Friedberg E., L’acteur et le systeme. Les Constraintes de l’action collective, Paris 1977. [Google Scholar]
Korybski A., Leszczyński L., Decision Making Approach in a Study of the Enactment and Application of Law, [w:] A. Bator, Z. Pulka (red.), Legal Theory and Philosophy of Law: Towards Contemporary Challenges, Warsaw 2013, s. 156–167. [Google Scholar]
Koźmiński A.K., Zawiślak A.M., Pewność i gra. Wstęp do teorii zachowań organizacyjnych, Warszawa 1979. [Google Scholar]
Kraszewski T. (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]
Kudła J., Stachowiak-Kudła M., The higher education competition in Poland and the quality of teaching and research: the case of economic and law studies, „Ekonomia i Prawo” 2014, 13(4), s. 471–477. [Google Scholar]
Kwiek M., Uniwersytet jako „wspólnota badaczy”?. Polska z europejskiej perspektywy porównawczej i ilościowej, „Nauka i Szkolnictwo Wyższe” 2012, 40(2), s. 71–86. [Google Scholar]
Manning K., Organizational Theory in Higher Education. Core Concepts in Higher Education, London 2013. [Google Scholar]
Pettigraw A.M., The Politics of Organizational Decision-Making, London–Tavistock 1973. [Google Scholar]
Reale E., Marini G., The Transformative Power of Evaluation, [w:] I.M. Bleikle, J. Enders, B. Lepori (red.), Managing Universities. Policy and Organizational Change from a Western Perspective, Palgrave Macmillan 2017, s. 107–137. [Google Scholar]
Stachowiak-Kudła M., Autonomia szkół wyższych a instytucjonalne mechanizmy zapewnienia jakości w Polsce i w wybranych państwach europejskich, Warszawa 2012. [Google Scholar]
Szewior K., Akredytacja w niemieckim szkolnictwie wyższym. Zarys zagadnienia, Warszawa 2018. [Google Scholar]

Full metadata record

Cite this record

APA style

Korybski, Andrzej (2018). Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym (perspektywa gry organizacyjnej). (2018). Jakość kształcenia w szkolnictwie wyższym (perspektywa gry organizacyjnej). Krytyka Prawa. Niezależne Studia Nad Prawem, 10(2), 149-167. https://doi.org/10.7206/kp.2080-1084.196 (Original work published 2018)

MLA style

Korybski, Andrzej. “Jakość Kształcenia W Szkolnictwie Wyższym (Perspektywa Gry Organizacyjnej)”. 2018. Krytyka Prawa. Niezależne Studia Nad Prawem, vol. 10, no. 2, 2018, pp. 149-167.

Chicago style

Korybski, Andrzej. “Jakość Kształcenia W Szkolnictwie Wyższym (Perspektywa Gry Organizacyjnej)”. Krytyka Prawa. Niezależne Studia Nad Prawem, Krytyka Prawa. Niezależne studia nad prawem, 10, no. 2 (2018): 149-167. doi:10.7206/kp.2080-1084.196.

Copyright info

CC-BY-NC-ND

[1] Alexander K.W., Alexander K., Higher Education Law. Policy and Perspectives, 2nd ed., London 2017. [Google Scholar]

[2] Austin I., Jones G.A., Governance of Higher Education. Global Perspectives, Theories and Practices, 2nd ed., New York 2017. [Google Scholar]

[3] Bleikle I.M., Kogan M., Organization and Governance of Universities, „Higher Education Quarterly” 2007, 20, s. 477–493. [Google Scholar]

[4] Bolesta-Kukułka K., Koncepcja gry organizacyjnej, [w:] A.K. Koźmiński (red.), Współczesne teorie socjologiczne, Warszawa 1983, s. 238–273. [Google Scholar]

[5] Chmielecka E., Systemy zapewnienia jakości kształcenia w świecie, [w:] T. Kraszewski (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]

[6] Crozier M., Friedberg E., L’acteur et le systeme. Les Constraintes de l’action collective, Paris 1977. [Google Scholar]

[7] Korybski A., Leszczyński L., Decision Making Approach in a Study of the Enactment and Application of Law, [w:] A. Bator, Z. Pulka (red.), Legal Theory and Philosophy of Law: Towards Contemporary Challenges, Warsaw 2013, s. 156–167. [Google Scholar]

[8] Koźmiński A.K., Zawiślak A.M., Pewność i gra. Wstęp do teorii zachowań organizacyjnych, Warszawa 1979. [Google Scholar]

[9] Kraszewski T. (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]

[10] Kudła J., Stachowiak-Kudła M., The higher education competition in Poland and the quality of teaching and research: the case of economic and law studies, „Ekonomia i Prawo” 2014, 13(4), s. 471–477. [Google Scholar]

[11] Kwiek M., Uniwersytet jako „wspólnota badaczy”?. Polska z europejskiej perspektywy porównawczej i ilościowej, „Nauka i Szkolnictwo Wyższe” 2012, 40(2), s. 71–86. [Google Scholar]

[12] Manning K., Organizational Theory in Higher Education. Core Concepts in Higher Education, London 2013. [Google Scholar]

[13] Pettigraw A.M., The Politics of Organizational Decision-Making, London–Tavistock 1973. [Google Scholar]

[14] Reale E., Marini G., The Transformative Power of Evaluation, [w:] I.M. Bleikle, J. Enders, B. Lepori (red.), Managing Universities. Policy and Organizational Change from a Western Perspective, Palgrave Macmillan 2017, s. 107–137. [Google Scholar]

[15] Stachowiak-Kudła M., Autonomia szkół wyższych a instytucjonalne mechanizmy zapewnienia jakości w Polsce i w wybranych państwach europejskich, Warszawa 2012. [Google Scholar]

[16] Szewior K., Akredytacja w niemieckim szkolnictwie wyższym. Zarys zagadnienia, Warszawa 2018. [Google Scholar]

[17] Alexander K.W., Alexander K., Higher Education Law. Policy and Perspectives, 2nd ed., London 2017. [Google Scholar]

[18] Austin I., Jones G.A., Governance of Higher Education. Global Perspectives, Theories and Practices, 2nd ed., New York 2017. [Google Scholar]

[19] Bleikle I.M., Kogan M., Organization and Governance of Universities, „Higher Education Quarterly” 2007, 20, s. 477–493. [Google Scholar]

[20] Bolesta-Kukułka K., Koncepcja gry organizacyjnej, [w:] A.K. Koźmiński (red.), Współczesne teorie socjologiczne, Warszawa 1983, s. 238–273. [Google Scholar]

[21] Chmielecka E., Systemy zapewnienia jakości kształcenia w świecie, [w:] T. Kraszewski (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]

[22] Crozier M., Friedberg E., L’acteur et le systeme. Les Constraintes de l’action collective, Paris 1977. [Google Scholar]

[23] Korybski A., Leszczyński L., Decision Making Approach in a Study of the Enactment and Application of Law, [w:] A. Bator, Z. Pulka (red.), Legal Theory and Philosophy of Law: Towards Contemporary Challenges, Warsaw 2013, s. 156–167. [Google Scholar]

[24] Koźmiński A.K., Zawiślak A.M., Pewność i gra. Wstęp do teorii zachowań organizacyjnych, Warszawa 1979. [Google Scholar]

[25] Kraszewski T. (red.), Jakość kształcenia w perspektywie wejścia Polski do Unii Europejskiej, Płock 2000. [Google Scholar]

[26] Kudła J., Stachowiak-Kudła M., The higher education competition in Poland and the quality of teaching and research: the case of economic and law studies, „Ekonomia i Prawo” 2014, 13(4), s. 471–477. [Google Scholar]

[27] Kwiek M., Uniwersytet jako „wspólnota badaczy”?. Polska z europejskiej perspektywy porównawczej i ilościowej, „Nauka i Szkolnictwo Wyższe” 2012, 40(2), s. 71–86. [Google Scholar]

[28] Manning K., Organizational Theory in Higher Education. Core Concepts in Higher Education, London 2013. [Google Scholar]

[29] Pettigraw A.M., The Politics of Organizational Decision-Making, London–Tavistock 1973. [Google Scholar]

[30] Reale E., Marini G., The Transformative Power of Evaluation, [w:] I.M. Bleikle, J. Enders, B. Lepori (red.), Managing Universities. Policy and Organizational Change from a Western Perspective, Palgrave Macmillan 2017, s. 107–137. [Google Scholar]

[31] Stachowiak-Kudła M., Autonomia szkół wyższych a instytucjonalne mechanizmy zapewnienia jakości w Polsce i w wybranych państwach europejskich, Warszawa 2012. [Google Scholar]

[32] Szewior K., Akredytacja w niemieckim szkolnictwie wyższym. Zarys zagadnienia, Warszawa 2018. [Google Scholar]

Krytyka Prawa. Niezależne studia nad prawem