Wyniki wyszukiwania

Teoria uczenia się egzystencjalnego i transformatywnego. Możliwości wykorzystania wiedzy andragogicznej w praktyce coachingowej

Marcin Muszyński; Monika Wrona

2014

1/2014

( 6 )

DOI: 10.7206/cr.2081-7029.13

https:/doi.org/10.7206/cr.2081-7029.13

Abstrakt

In this text a set of assumptions of existential learning by Peter Jarvis and transformative learning by Jack Mezirow have been presented. They are a starting point for further analysis about coaching in the perspective of each theory. It is believed that individual nature of scientific discipline, in this case Andragogy, determine the way of knowledge reception, therefore it is important where do these theories come from, hence the mapping of different theoretical approaches in Andragogy with well documented history of research is shown. On this basis, the authors propose the prospect of seeing coaching through the learning process.

Pobrań2392

Teoria coachingu skoncentrowana na uczeniu się pośród wybranych badań naukowych – inspiracje dla coachów

Monika Chmielecka

2018

( 10 )

DOI: 10.7206/cr.2081-7029.66

https:/doi.org/10.7206/cr.2081-7029.66

Abstrakt

Autorka prezentuje krótki przegląd wybranych badań dotyczących problematyki coachingu, wskazując te szczególnie interesujące dla coachów, menedżerów, beneficjentów coachingu, naukowców itd. Ostatecznie skupia się na prezentacji badań przeprowadzonych przez Kerryn Griffiths w ramach jej rozprawy doktorskiej, które ukazują coaching z perspektywy procesów uczenia się. Tym samym autorka stara się zainspirować coachów do namysłu nad swoją praktyką i jej doskonaleniem z udziałem nauki.

Pobrań1972

Coaching Review

Wyniki wyszukiwania